Door de Coronamaatregelen kon deze week vorig jaar helaas niet doorgaan. Dit jaar hopen we dat het allemaal wel lukt.

Om leerlingen te laten zien wat er in Nederland gebeurt op stralingsgebied, biedt Nucleair Nederland i.s.m. het ISP de mogelijkheid om op meerdere, bijzondere,  locaties het stralenpracticum te doen. Natuurlijk zal een bijzondere rondleiding op de locatie zelf niet ontbreken!

In de week van 12 t/m 13 april 2021 is het voor scholen mogelijk om het practicum + rondleiding te doen bij diverse locaties o.a. COVRA (Nieuwdorp/Zeeland, max 50 personen) en het RID (Delft, max 40 personen).

Docenten op bezoek bij de kernenergiecentrale
Er is ook weer een docentendag op dinsdag 13 april 2021 bij de kernenergiecentrale in Borssele waarbij we een rondleiding krijgen door de kernenergiecentrale.

Natuurlijk kunnen deze rondleidingen alleen doorgaan als dit bij de organisaties intern geen problemen oplevert en de dan geldende Corona maatregelen dit toestaan.

Om een duidelijk onderscheid te maken tussen de informatie voor docenten en de informatie voor leerlingen hebben we besloten om voor docenten een nieuwe website te lanceren.

Op docenten.stralenpracticum.nl vindt u alle informatie voor het aanvragen, voorbereiden, uitvoeren en nakijken van de experimenten.

Tevens vindt u er andere informatie zoals handige roulatieschema's voor zowel de open variant als de gesloten variant. De eerder uitgevoerde onderzoeken van onze masterstudenten. U vindt hier ook informatie over onze overige dienstverlening zoals het afvoeren van radioactieve stoffen of juist het behouden hiervan.

Mocht u nog onderwerpen missen dan horen wij dat natuurlijk graag.

Leerlingen kiezen op middelbare scholen voor een betaprofiel maar dat betekent nog niet dat ze gemotiveerd zijn om daarna een sciencevak te gaan studeren. Er wordt onderzoek gedaan naar een manier hoe deze motivatie verbeterd kan worden. Hierbij gaat het specifiek om het verbeteren van de intrinsieke motivatie van leerlingen. Binnen deze onderzoeken wordt ook gekeken naar het effect van inquiry based learning (IBL), ook wel onderzoekend leren genoemd, met goede ondersteuning van scaffolding. 
 
Binnen het Ioniserende stralen practicum (ISP) is IBL met scaffolding geïntroduceerd. Dit gebeurt door de gesloten practica ook in een open variant aan te bieden. Bij de gesloten variant worden de leerlingen aan de hand genomen bij het meten en wordt er stapsgewijs door het practicum heen gelopen. De leerlingen die de open variant doen krijgen dezelfde testopstelling. Het grote verschil is echter dat de leerlingen zelf een onderzoeksvraag, werkplan en meetplan moeten opstellen. 
 
De verwachting is dat de motivatie van leerlingen verbetert doordat ze meer autonomie over hun leerproces hebben door de open practica. Uit voorgaande onderzoeken is gebleken dat deze aanpak op zichzelf niet voldoende blijkt te zijn. De grotere autonomie wordt gewaardeerd maar het alles zelf bedenken vermindert het gevoel van competentie. Door ook scaffolding op een goede manier te verwerken in dit practicum, nemen we aan  dat het competentiegevoel van de leerlingen niet daalt. Hiermee wordt voldaan aan twee van de drie voorwaarden voor intrinsieke motivatie van de leerlingen (Ryan & Deci, 2000). Kwalitatief onderzoek laat veelbelovende resultaten zien dat de intrinsieke motivatie van leerlingen inderdaad verbetert door deze aanpassingen in het ISP. In dit onderzoek wordt dit kwantitatief onderzocht.
Wij zoeken nog scholen die mee willen werken aan dit onderzoek, mocht u er voor open staan om (een aantal) leerlingen één experiment volgens de IBL methode te laten uitvoeren dan kunt u contact op nemen met a.j.postma@students.uu.nl

(Ryan R & Deci E (2000) intrinsic and extrinsic motivations - classis definitions and new directions_cont ed psych_25_54-67)